{"ExperienceEnEcolePrimaire":{"bf_titre":"Exp\u00e9rience en \u00e9cole primaire","intention-seq":"Lib\u00e9rer la parole desEnfants afin qu\u0027ils se sentent autoris\u00e9\u00e0 dire ce qu\u0027il pense d\u00271 projt coconstr","listeListeTypeSequence":"","contexte-seq":"La classe a r\u00e9dig\u00e9 collectivement un projet de loi pour la protection de la biodiversit\u00e9 dans le cadre de concours \u0022Parlement des Enfants\u0022. J\u0027intervient en tant que Colibris avec une demande de l\u0027instit portant sur \u0022s\u0027assurer qu\u0027ils sont tous ok avec ce qui a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9.\r\nDeux exercices principaux autour de cela : un jeu \u0022tout ceux qui... se l\u00e8ve et changent de place\u0022 et trois chapeaux : Rouge - Noir - Vert sont les trois chapeaux utilis\u00e9s. ","duree-init-seq":"45\u0027","duree-effective-seq":"pas de souvenir pr\u00e9cis de la dur\u00e9e","seq-initiale":"L\u0027ensemble de la classe sur le jeu. \r\nMise en lumi\u00e8re des points sur lesquels on est vraiment d\u0027accord et de ceux pour lesquels les enfants pensent que la proposition a des limites par la m\u00e9thode des six chapeaux. [lien]\r\nexpression subtile de la compr\u00e9hension, des accords et d\u00e9saccords par la m\u00e9thode \u00ab\u00a0Tout ceux qui\u00a0\u00bb. \r\n\r\nNous avons aussi travaill\u00e9 en cr\u00e9ant trois espaces diff\u00e9rents symbolis\u00e9s par des couleurs (usage de craies de couleur) : une couleur pour des exercices \u0022o\u00f9 on bouge\u0022 une couleur pour des moments \u0022o\u00f9 on s\u0027exprime sur le projet tel qu\u0027il est r\u00e9dig\u00e9\u0022 et une couleur \u0022o\u00f9 on s\u0027interroge sur \u0022pourquoi on fait comme cela\u0022.","modif-seq":"Les chapeaux rouges et vert ont \u00e9t\u00e9 conduits en sous-groupe, par manque de temps. C\u0027\u00e9tait une bonne id\u00e9e, cela faisait des groupes plus petits. C\u0027est l\u0027instit qui a fait le vert et moi le noir, ce qui \u00e9tait sans doute pr\u00e9f\u00e9rable aussi. ","observation-seq":"L\u0027institutrice a appris des choses sur ce que les enfants pensaient. Le jeu \u0022tout ceux qui\u0022 est compl\u00e9mentaire parce qu\u0027en plus de favoriser une expression qui doit se faire rapidement, elle am\u00e8ne tous les enfants du groupe \u00e0 prendre position instinctivement, avec une r\u00e9flexion tr\u00e8s courte, sur des points de vue qu\u0027au moins une personne de la classe porte. Avec des jeunes, je recommande ce truc compl\u00e9mentaire. J\u0027ai vu Alter Ego l\u0027utiliser, je n\u0027ai pas trouv\u00e9 d\u0027explication sur le jeu. en Ligne, (on est en cercle, sur des chaises, moins une personne qui est au milieu. Elle dit une phrase en rapport avec le th\u00e8me qui commence par \u0022tout ceux qui pensent que...\u0022 et se termine par \u0022se l\u00e8vent et changent de place\u0022 . Ceux qui pensent cela se l\u00e8ve et doivent aller s\u0027asseoir de l\u0027autre c\u00f4t\u00e9 du cercle de chaises. Celui qui ne trouve pas de chaise reste au milieu et fait la proposition suivante. ","emotions":"","pas-marche":"le chapeau rouge est un peu embarrassant pour les enfants les plus timides. Faut faire attention au moment o\u00f9 on le place.","positif":"Tr\u00e8s productif : une fois qu\u0027on a une ou deux propositions, les enfants se l\u00e2chent. Les plus timides disent \u0022moi aussi\u0022 et on ajoute des croix.","idee-alter":"Attention au chapeau rouge. \u0022Dire ses \u00e9motions\u0022 pour des enfants qui ne parlent quasi pas dans la classe, et que (peut-\u00eatre) l\u0027instit cherche \u00e0 \u0022tirer\u0022 pour qu\u0027\u0022ils s\u0027expriment, ce n\u0027est pas facile. ","conclusion":"Important de se m\u00e9fier de l\u0027influence indirecte que peut avoir l\u0027instit, il faut que l\u0027animateur prenne le lead dans ce genre de configuration.\r\nBelle compl\u00e9mentarit\u00e9 avec le jeu \u0022tout ceux qui\u0022 que j\u0027ai expliqu\u00e9 plus haut.","id_fiche":"ExperienceEnEcolePrimaire","id_typeannonce":"42","date_creation_fiche":"2019-03-25 17:19:32","date_maj_fiche":"2019-03-25 17:19:32","statut_fiche":"1","date_debut_validite_fiche":"2019-03-25","date_fin_validite_fiche":"0000-00-00","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-id_fiche=\u0022ExperienceEnEcolePrimaire\u0022 data-id_typeannonce=\u002242\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222019-03-25 17:19:32\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222019-03-25 17:19:32\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_debut_validite_fiche=\u00222019-03-25\u0022 data-date_fin_validite_fiche=\u00220000-00-00\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/wiki.jardiniersdunous.org\/communs\/?ExperienceEnEcolePrimaire"},"ExperienceEnEcolePrimaire2":{"bf_titre":"Exp\u00e9rience en \u00e9cole primaire","intention-seq":"Lib\u00e9rer la parole desEnfants afin qu\u0027ils se sentent autoris\u00e9\u00e0 dire ce qu\u0027il pense d\u00271 projt coconstr","listeListeTypeSequence":"","contexte-seq":"La classe a r\u00e9dig\u00e9 collectivement un projet de loi pour la protection de la biodiversit\u00e9 dans le cadre de concours \u0022Parlement des Enfants\u0022. J\u0027intervient en tant que Colibris avec une demande de l\u0027instit portant sur \u0022s\u0027assurer qu\u0027ils sont tous ok avec ce qui a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9.\r\nDeux exercices principaux autour de cela : un jeu \u0022tout ceux qui... se l\u00e8ve et changent de place\u0022 et trois chapeaux : Rouge - Noir - Vert sont les trois chapeaux utilis\u00e9s. ","duree-init-seq":"45\u0027","duree-effective-seq":"pas de souvenir pr\u00e9cis de la dur\u00e9e","seq-initiale":"L\u0027ensemble de la classe sur le jeu. \r\nMise en lumi\u00e8re des points sur lesquels on est vraiment d\u0027accord et de ceux pour lesquels les enfants pensent que la proposition a des limites par la m\u00e9thode des six chapeaux. [lien]\r\nexpression subtile de la compr\u00e9hension, des accords et d\u00e9saccords par la m\u00e9thode \u00ab\u00a0Tout ceux qui\u00a0\u00bb. \r\n\r\nNous avons aussi travaill\u00e9 en cr\u00e9ant trois espaces diff\u00e9rents symbolis\u00e9s par des couleurs (usage de craies de couleur) : une couleur pour des exercices \u0022o\u00f9 on bouge\u0022 une couleur pour des moments \u0022o\u00f9 on s\u0027exprime sur le projet tel qu\u0027il est r\u00e9dig\u00e9\u0022 et une couleur \u0022o\u00f9 on s\u0027interroge sur \u0022pourquoi on fait comme cela\u0022.","modif-seq":"Les chapeaux rouges et vert ont \u00e9t\u00e9 conduits en sous-groupe, par manque de temps. C\u0027\u00e9tait une bonne id\u00e9e, cela faisait des groupes plus petits. C\u0027est l\u0027instit qui a fait le vert et moi le noir, ce qui \u00e9tait sans doute pr\u00e9f\u00e9rable aussi. ","observation-seq":"L\u0027institutrice a appris des choses sur ce que les enfants pensaient. Le jeu \u0022tout ceux qui\u0022 est compl\u00e9mentaire parce qu\u0027en plus de favoriser une expression qui doit se faire rapidement, elle am\u00e8ne tous les enfants du groupe \u00e0 prendre position instinctivement, avec une r\u00e9flexion tr\u00e8s courte, sur des points de vue qu\u0027au moins une personne de la classe porte. Avec des jeunes, je recommande ce truc compl\u00e9mentaire. J\u0027ai vu Alter Ego l\u0027utiliser, je n\u0027ai pas trouv\u00e9 d\u0027explication sur le jeu. en Ligne, (on est en cercle, sur des chaises, moins une personne qui est au milieu. Elle dit une phrase en rapport avec le th\u00e8me qui commence par \u0022tout ceux qui pensent que...\u0022 et se termine par \u0022se l\u00e8vent et changent de place\u0022 . Ceux qui pensent cela se l\u00e8ve et doivent aller s\u0027asseoir de l\u0027autre c\u00f4t\u00e9 du cercle de chaises. Celui qui ne trouve pas de chaise reste au milieu et fait la proposition suivante. 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